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如今的鋼木課桌椅的環(huán)保問題主要是在桌面上，所以在選擇時可以聞一下桌面是否有氣味，如果有刺激性氣味，則說明該學生課桌椅甲醛釋放量超標，對學生身體會造成傷害。應該選擇環(huán)保、、甲醛釋放量合格，對學生身體的，甲醛的危害我們都是知道的，輕則頭暈，重則可。

在選擇課桌椅時，也要坐上去體驗一下，感受一下座板、靠背板以及桌面的弧度，能夠貼合使用者的身體自然弧度，這樣能夠提高課桌椅的舒適度，能夠更快的讓學生集中注意力，提高學生的聽課效率。

對于固定式學生課桌椅而言，定制意味著高度不再需要統(tǒng)一可以實現(xiàn)調(diào)節(jié)。不同年級、不同年齡、不同區(qū)域，孩子們的身高都會存在著一定的差異，即便是將范圍縮小至同一年齡、同一年級，孩子們的身高差異也非常明顯，傳統(tǒng)固定式課桌椅往往是統(tǒng)一規(guī)格大批量進行采購，這對于部分同學顯然不是特別合適。而定制學生課桌椅就可以規(guī)避此類問題，會根據(jù)學生們的身高來批量定制合適的課桌椅，確保定制的課桌椅能夠滿足學生們的身體發(fā)育需求，有效降低了學生們近視、駝背等健康問題出現(xiàn)。但是這種定制方式相對繁瑣，選擇定制升降式學生課桌椅更為合適。

雖然對中小學生課桌椅的配備和使用，國家有相關標準指導，但在實際執(zhí)行上看卻不盡人意。盡管該問題已經(jīng)引起學生家長的關注，但在對此問題的改善方面，相關門仍未引起足夠重視，中小學課桌椅不匹配率問題仍一直延續(xù)。

調(diào)整中小學生桌椅高度是當務之急，一定要重視，學校應動員學生能夠積極參與到學生課桌椅的調(diào)整中來，指導學生使用的課桌椅測量尺進行定期自測，座位輪換時盡量能按照桌椅隨人走的原則進行，這樣才能保證每一個學生都能坐到適合自己高度的課桌椅。

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